“一场疫情，把我们关在了家里，响应教育部‘停课不停学’的号召，我们展开了网上教学。网上教学面对的是电脑，其实在网络的空间里还有另一端四面八方的学生们，直觉告诉我，无论怎么样的上课形式，都应该认真准备，对得起网络那头的学生们，同时也要对得起自己的身份。”这是陈丽做一名党员教师最质朴的心愿，也是她执着前行的初心与动力。
一、学习新事物，解锁网课正确打开方式
钉钉不太熟、直播很陌生、线上直播课该怎么上……？随着疫情的到来，线上教学一时成为教学的主导潮流，给了这名有着丰富的课堂教学经验的老教师不少压力。
为了上课能达到较好的效果，陈丽老师重新制定了一份网络授课计划，调整和修订了课程教学内容，预设了很多课内互动问题及课后作业的补充等。同时为了能更好的进行网络教学，她不断探索，一点一点查阅使用教程，学习了各类教学软件，如录屏软件、直播软件、剪辑软件、希沃白板等，装了不同的交流平台，微信、QQ、钉钉、超星学习通。那么如何检验直播效果呢？陈丽老师把她的丈夫和女儿都拉进了钉钉群作为学生进行演练，遇到不会操作的，她就问同事、问女儿的老师、问互动学习平台。通过一段时间的反复演练，她最终采用了钉钉直播+超星进行预习、作业、签到、测验的1+1网络方式。
二、设置上课四部曲，打造精准高效课堂
陈丽老师为网课设定了上课四部曲，先作业点评，再课程内容解析，课中随时提问，最后课堂总结。在课堂上，她连线督促学生做好笔记，随时要求学生进行网络互动，并让学生自己记录课堂互动次数，以此作为课程学分的奖励依据之一，其中有一次课一个学生互动达到18次。播课结束后，她也总是第一时间查看直播数据，对出现问题的学生及时进行沟通和在线指导。
而随着课程内容的加深，陈丽老师也发现部分学生的学习效果不是特别好，于是她在周末晚上进行一些小测验，推动学生为了解决测试中不会的问题主动去翻看课程录屏。学生纷纷表示这种方式很好，不仅能按照学习任务学到知识，还能不断回看巩固。
三、融合课程思政，向学生传递最正确的价值观
教育是一种情怀唤起一种情怀。作为党员教师，陈丽在疫情期间就时刻注意寻求疫情防控和专业知识的结合点，把疫情变成教材，把中国抗疫故事、中国战疫精神融入课程思政。利用在每节课前10分钟，讲述疫情期间涌现的英雄事迹，武汉历史，疫情实况等时事热点，在不断丰富教学内容的同时，使学生对于此次重大公共突发事件与专业结合有了更深入更具体的认识，从而培养工科学生的职业素养和家国情怀。
情牵学生，润物无声。在防疫控疫的特殊时期，我院党员老师们坚守教育情怀，借助线上互动教学平台教学，用爱心、智慧和热情为学生铺就有效的“宅家”学习之路。
