疫情就是命令，防控就是责任。 “停课不停教、停课不停学”，我院教师们纷纷在2月17日开学前两周就着手网络教学的相关事宜。突然改变了手握教科书、心中有教案、面前有学生的讲课方式，如何有效的开展教学？成为老师们摸索创新线上课堂的切入点。
我院党员马丹老师，作为教师支部书记、教学科科长，更是主动担当，发挥自身优势，在分院教学院长指导下制定了《建筑与设计艺术学院教师“停课不停教”假期教学指南》，联合学院督导小组对在线教学情况进行反馈，寻找问题补足短板，为各专业线上教学的改进做了大量的调研，以确保线上课程教学秩序和质量。
除了带动全体教师提升线上教学技能外，作为专业课教师，她在开课前就做了大量准备，从授课形式、课程内容、授课逻辑等都按照全程网络教学的特点进行备课，她提前发布问卷了解学生身体状况、学习材料、网络等情况，不仅了解了学生现有资源，了解过程的爱与关切让学生从与老师分别的假期中感受到了温暖，学生更期待马丹老师的课。马丹老师把疫情视为探索教学创新的一次契机，定制教案、教学视频和PPT，同时结合课程特点，决定采用录播＋直播的方式，通过教师辅助指导以突出学生的自主学习能力。
第一次网课开始，也让这名入职已近十年的“老教师”感受到刚入职时第一节课的紧张和兴奋。然而从课前20分钟发布签到信息，到通过微信、钉钉、学习通等APP等多种手段配合，她在直播中学习网红主播方式讲解任务难点和技能知识点拓展，安排互动学生抢答赚学分，组织学生分享和交流，一个小时的网络课堂气氛活跃，得到了同学们的一致好评。“学到了知识，温暖了同学，激发了兴趣”，学生这样评价。学生戏言给老师送花、送游艇，宅了一个假期的学生变得活跃了，课下一片赞美。
家里两个娃，马丹老师常常深夜备课，反复思考，不停练习直播，为线下的课程有线上的亲切感，又要激活学生的学习欲望，增加学生听课兴趣，为了让自己更专注，马丹老师常常把孩子关在书房外，一关就是几小时。
迎难而上，尽心尽力。2月26日在线课程教学反馈表提到，“马丹老师的课堂节奏适中,有作业点评、有重难点讲解、有抢答得分等互动，学生积极参与，互动良好，学生反映喜欢马丹老师的线上课堂。”而马丹老师却谦逊的说道：“新鲜的教学模式下，我还有许多方面需要探索，且行且努力吧。”
不同的一线，同样的情怀。在特殊的假期里，我院党员教师有的投入疫情防控工作，争当志愿者；有的积极在线授课，带头克服困难冲在最前面；有的努力学习在线建课和平台使用方法，为课程的混合式教学转型做积极准备，他们用实际行动践行着职责与担当，为抗“疫”主战场贡献力量。
